Темы контрольных работ по учебной дисциплине ИКТвО для студентов ЗФПО 2024г.

Требования к структуре и оформлению КР

Рекомендуемый объем пояснительной записки контрольной или расчетно-графической работы – 15-20 листов. Отчет по работе должен включать: титульный лист; содержание; введение; общая часть; расчетно-графическая часть; заключение; список используемой литературы, интернет-источников и справочных материалов; приложения (при необходимости).

Оформление текстовой и графической частей работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым в университете к пояснительным запискам курсовых и дипломных проектов для данного направления (специальности).

Титульный лист является первым листом пояснительной записки (но не нумеруется). Он предназначен для размещения подписей лиц, имеющих отношение к контрольной работе или РГР.

В содержании приводятся заголовки всех структурных элементов, начиная с введения. Основная часть раскрывается по разделам, а при большом объеме материала – по подразделам. Содержание нумеруется вторым листом пояснительной записки.

Введение

Отражаются основные направления развития науки по информационным компьютерным технологиям в образовании на данный момент времени. От материала общего назначения необходимо перейти к актуальности темы расчетно-графической работы. Формулируются цель и задачи, которые должны быть решены в результате выполнения работы, проводится краткий обзор литературных, справочных материалов и интернет-источников.

Общая часть

На основе данных темы РГР или КР создается представление о разрабатываемой теме, о ее назначении и характере технологии использования в учебном процессе. Дается краткая характеристика технических средств, обеспечивающих технологию обучения, проводится их сравнительная характеристика. Разрабатываются средства обучения (иллюстрации, плакаты, презентация, видеофрагменты и др.) и диагностики по теме работы. Создается элемент электронного учебного пособия (сайта).

Расчетно-графическая часть

В ней необходимо привести статистические данные по теме работы, полученные из справочных материалов, литературных и интернет-источников, оформить их в виде таблицы, в которой произвести необходимые расчеты и выполнить построение графиков или диаграмм.

Заключение

В нем излагаются выводы по результатам выполнения работы и реко­мендации по дальнейшему использованию материалов работы.

Список используемых источников

Список должен содержать перечень литературы, интернет-источников, справочных материалов, использованных при выполнении работы, оформленный в соответствии с требованиями, предъявляемыми в университете. Литература должна располагаться в порядке появления ссылок в тексте.

Выполненная работа сдается на проверку в брошюрованном виде. При выполнении работы с использованием ЭВМ (оформление графических материалов, разработка программных продуктов, подготовка презентаций и др.) указанные материалы прилагаются к пояснительной записке на электронных носителях.

Титульный лист контрольной работы

БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

Инженерно-педагогический факультет

Кафедра «Профессиональное обучение и педагогика»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Информационные компьютерные технологии в образовании»

на тему «Разработка веб-ресурса к учебному занятию на тему

« »

Исполнитель Иванов И.И.

студент гр. 30903120

Руководитель Кравченя Э.М.

канд. физ.-мат.

наук, доцент

Минск 2024

1          Педагогические условия создания среды образовательного учреждения средствами информационных технологий.

2          Потенциал и значение информационных технологий в образовании.

3          Проект информационных технологий раннего образования.

4          Онлайн-платформа образовательной среды образовательного учреждения.

5          Иискусственный интеллект в образовании: направления применения и основные решения.

6          Применение искусственного интеллекта в образовании.

7          Учебно-методические условия использования информационных технологий в создании среды для образовательных учреждений.

8          Цифровые образовательные ресурсы.

9          Интеллектуальные системы обучения.

10     Системы обучения на основе диалога.

11     Перспективы развития информационных технологий в образовании.

12     Создание цифровой образовательной среды.

13     Примеры использования нейросетей в образовании.

14     Интеграция информационных технологий и учебных программ.

15     Информационные технологии изучения иностранного языка в системе профессионального образования в неязыковых учебных заведениях.

16     Программное обеспечение изучения иностранного языка в системе профессионального образования в неязыковых учебных заведениях.

17     Гибридные системы искусственного интеллекта в образовании.

18     Искусственный интеллект  как исследовательский инструмент.

19     Информационная модель формирования многоязычной компетенции у студентов неязыковых учебных заведений.

20     Разработать систему упражнений на базе информационных технологий для реализации многоязычного обучения.

21     Искусственный интеллект для учебы и практики: как технологии меняют образование.

22     Влияние искусственного интеллекта на изучение иностранного языка.

23     Программное обеспечение онлайн переводчиков.

24     Искусственный интеллект как эволюция учебника: интеллектуальные обучающие системы.

25     Дистанционный методы в изучение иностранного языка.

26     Возможности использования средств мобильной связи в изучении иностранных языков.

27     Влияние информационных технологий на нравственное воспитание студентов.

28     Искусственный интеллект в образовательном оценивании.

29     Автоматизация и искусственный интеллект в образовании: оптимизация образовательных процессов.

30     Информатизация образования и нравственное воспитание студентов технического университета.

31     Перспективы внедрения технологий искусственного интеллекта в сфере высшего образования.

32     Сферы применения искусственного интеллекта.

33     Влияние средств мобильной связи на воспитательный процесс в учебных заведениях.

34     История возникновения искусственного интеллекта.

35     Искусственный интеллект и наше будущее.

36     Искусственный интеллект и его возможности.

37     Возможности интернета для изучения иностранных языков (тренажер Duolingo).

38     Искусственный интеллект в образовании.

39     Искусственный интеллект в педагогическом процессе: современный взгляд.

40     Методы и модели искусственного интеллекта в учебном процессе.

41     Применение искусственного интеллекта для обучения иностранному языку в вузе.

42     Машинное обучение с использованием искусственного интеллекта.

43     Компьютерное зрение и искусственный интеллект.

44     Применение искусственного интеллекта при обработке анкетных данных.

45     Исследования в области искусственного интеллекта для улучшения образования и обучения.

46     Искусственный интеллект в образовании и электронных учебных платформах.

47      Участие средств массовой информации в нравственном воспитании обучающихся.

48     Создание инновационной среды в учреждениях образования.

49     Программное обеспечение образовательной среды учебного заведения.

50     Внедрение ИКТ в образовательное пространство в дошкольном учреждении.

51     Применение информационных и коммуникационных технологий в практике дошкольных образовательных организаций.

52     Автоматизация процессов: от подготовки отчетов к выставлению оценок.

53     Автоматизация процессов: от подготовки отчетов к выставлению оценок.

54     Искусственный интеллект: новые возможности для образования.

55     Искусственный интеллект в современном образовательном пространстве: проблемы и перспективы

56     Технологии искусственного интеллекта в персонализации электронного обучения.

57     Университетская наука и образование в контексте искусственного интеллекта.

58     Искусственный интеллект в образовании: революция в учебном процессе.