МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЕРВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Цель практики

Изучение передового опыта профессиональной деятельности мастера производственного обучения в условиях учебных мастерских и преподавателя общепрофессиональных и специальных дисциплин в условиях учреждений профессионально-технического и среднего специального образования. Применение на практике теоретических знаний, сформированных в результате изучения дисциплин инженерной и психолого-педагогической направленности: разработка учебно-программной документации, проектирование целей и содержания учебных занятий, выбор оптимальных организационных форм, методов и средств обучения, проведение учебных занятий и их анализ. Проведение исследовательской работы, ориентированной на разработку и внедрение в практику инновационных педагогических технологий.

Содержание первой педагогической практики

Первая педагогическая практика студентов предвыпускного курса направлена на получение педагогического опыта работы мастера производственного обучения и предусматривает следующие периоды:

Ознакомительный период

Цель – ознакомиться с учебным заведением, основными действующими нормативными и директивными документами, учебно-методическими материалами по вопросам организации, содержания и методике профессиональной подготовки квалифицированных рабочих для предприятий специализированного профиля.

Подготовительный период

Цель – подготовка к самостоятельному проведению уроков производственного обучения в условиях учебных мастерских, внеклассных мероприятий, формирование у студентов-практикантов умений применять психодиагностические методы в процессе изучения индивидуально-психологических особенностей личности обучающегося.

В подготовительный период практики каждый студент должен:

- посетить и проанализировать не менее 2-х уроков, проведенных мастером производственного обучения;

- составить проект проведения внеклассного мероприятия, согласовать и утвердить его у заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

Основной период

Цель – овладеть основными знаниями и умениями, связанными с самостоятельной подготовкой и проведением уроков производственного обучения в условиях учебных мастерских; овладеть навыками организации и проведения внеклассного мероприятия, сформировать умения применять психодиагностические методы в процессе изучения индивидуально-психологических особенностей личности обучающегося.

В основной период практики каждый студент должен:

провести не менее 4-х зачетных уроков – для студентов дневной и заочной формы получения высшего образования. Студент-практикант к зачетным урокам составляет развернутый план-конспект урока, который не менее чем за 2 дня до проведения урока представляется мастеру производственного обучения и руководителю практики от кафедры для согласования и утверждения;

- посетить и проанализировать зачетные уроки, проводимые студентами-практикантами: 2 – студентами дневной формы обучения, 1 – студентом заочной формы обучения;

- организовать и провести одно зачетное воспитательное мероприятие (мероприятие посещает и оценивает руководитель практики от кафедры);

- на основе материалов наблюдения и результатов психодиагностических методик составить психолого-педагогическую характеристику личности обучающегося.

Итоговый период

Цель – обобщение материалов и оформление отчетной документации. Основные вопросы: - заполнение дневника по практике, оформление и систематизация общей отчетной документации, составление отчета.

Окончание практики и подведение ее итогов

В последнюю неделю практики студенты продолжают как учебную, так и воспитательную работу в своих группах, оформляют отчетную документацию. Качество оформления, а главное – содержание отчетной документации учитывается при выведении итоговой оценки за педагогическую практику с учетом мнения мастера производственного обучения о работе студента за время практики.

Сразу по окончанию практики студенты участвуют в работе итоговой конференции, на которой докладывают результаты проделанной работы, сопровождая доклад демонстрацией презентации.

В течении двух недель происходит сдача отчета и дифференцированного зачета руководителю практики от кафедры.

Рекомендуемая литература

1. Методические рекомендации и программа первой педагогической практики: для студентов дневной формы получения образования по специальности 1-08 01 01 "Профессиональное обучение" / сост.: Е. П. Дирвук, И. И. Лобач, А. А. Плевко; Белорусский национальный технический университет, Кафедра "Профессиональное обучение и педагогика". – Минск : БНТУ, 2012. – 54 с.

2. Программа 1-й педагогической практики и 2-й педагогической практики для специальностей: 1-08 01 01 Профессиональное обучение (па направлениям). Режим доступа: http://fizmat.mspu.by/practice. Дата доступа: 24.12.2022.

Календарно-тематический план прохождения практики на 4 недели

Примерный перечень индивидуальных заданий по педагогической практике

1. Провести анализ учебных планов и учебных программ дисциплин специального цикла, по которым ведется обучение в образовательном учреждении.

2. Изучить и проанализировать методические и дидактические материалы, используемые в процессе обучения по читаемой дисциплине.

3. Разработать дидактический и иллюстративный материал по одному из зачетных уроков.

4. Разработать контрольно-оценочные задания по зачетным урокам.

5. Охарактеризовать методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по читаемой дисциплине.

6. Разработать методическое обеспечение по одному из зачетных уроков, используя современные средства обучения.

7. Разработать иллюстративный материал по зачетным урокам.

8. Разработать цикл учебных занятий по одной из выбранных тем, включающих не менее двух лекций и одного практического (лабораторного) занятий.

9. Разработать подробный план-конспект учебного занятия по одной из тем читаемой дисциплины, обеспечив наглядность и необходимое методическое обеспечение.

10. Произвести анализ методической работы образовательного учреждения.

11. Разработать систему средств контроля знаний по зачетным рокам.

12. Произвести анализ учебной программы по читаемой дисциплине и разработать календарно-тематический план.

Задания по психологии

Цель психологических заданий: научить студентов-практикантов познавать индивидуально-психологические особенности личности учащихся с помощью психодиагностических методов.

Задачи:

1) способствовать углублению и закреплению знаний по психологии, их практическому применению в учебно-воспитательной работе с учащимися;

2) обучать глубокому и всестороннему изучению личности учащихся с помощью различных психодиагностических методов и методик;

3) формировать умения анализировать полученные в ходе психодиагностического исследования личности учащихся материалы и обобщать их в виде психолого-педагогической характеристики;

4) научить учитывать психологические особенности личности учащихся при организации педагогического взаимодействия; 5) формировать положительную мотивацию к будущей профессии.

Рекомендации по выполнению заданий

1. Познакомиться с рекомендованными методиками исследования личности учащегося и схемой составления психолого-педагогической характеристики.

2. На основе материалов наблюдения и результатов психодиагностических методик составить психолого-педагогическую характеристику личности учащегося.

Требования к содержанию и оформлению индивидуального задания и отчета по практике

Отчет по практике, индивидуальное задание оформляется в виде рукописного или печатного текста в соответствии с требованиями по оформлению, принятыми на выпускающей кафедре. Отчет по практике должен иметь оглавление, позволяющее выборочно проверять различные части данного документа. Отчет проверяется и подписывается студентом-практикантом, руководителями практики от учреждений среднего специального и профессионально-технического образования и руководителем от университета.

На период практики студент-практикант составляет индивидуальный план прохождения практики и представляет его на утверждение руководителю практики и директору (или заместителю) учебного заведения, выбранного в качестве базы практики.

Индивидуальный план работы студента-практиканта отражает этапы выполнения программы практики и включает составление:

– графика посещения уроков и внеклассных мероприятий;

– графика проведения самостоятельных занятий с обязательным указанием темы каждого урока, даты, времени и места проведения;

– графика выполнения задания по учебно-методической работе;

– графика выполнения задания по психолого-педагогической части;

– плана производственного (теоретического) обучения учебной группы на месяц;

– плана воспитательной работы на период практики и оформление отчета по практике.

Выполнение плана фиксируется в дневнике студента-практиканта. Практикант ежедневно заносит в него педагогические наблюдения за жизнью учебного заведения, группы, за учебной деятельностью и поведением отдельных учащихся, анализ своих уроков, уроков мастера производственного обучения и преподавателей, воспитательных мероприятий. При этом основное внимание практиканта должно быть направлено на выяснение следующих вопросов: была ли достигнута поставленная цель, какие знания, умения и навыки приобрели учащиеся в процессе работы, способствовало ли данное мероприятие развитию познавательной активности учащихся.

Если студент-практикант по болезни или другим уважительным причинам не успел выполнить программу практики в отведенные сроки, практика должна быть продолжена или перенесена на другое время по согласованию с ректором университета.

Пример оформления титульного листа отчета